PRESENTAZIONE

La Confederazione Italiana Consultori Familiari di Ispirazione Cristiana, l’Associazione per l’Abbazia di Mirasole e l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, con la partecipazione dell’Ospedale Maggiore di Milano e con il sostegno della Regione Lombardia, hanno inteso rispondere alle esigenze degli adolescenti, delle famiglie, dei Consultori Familiari, della Scuola e dei Centri di aggregazione, di presenza o di assistenza giovanile, con la costituzione del CREADA, un Centro per la ricerca scientifica e la consulenza sull’adolescenzialità.

ORIGINE E CARATTERI

Il centro di relazione educativa adulto-adolescente nasce nel 2006 come progetto di servizio a carattere pedagogico, il cui approccio educativo è direttamente connesso ai principi del personalismo, al rispetto della dignità della persona e del suo valore. In particolare, si tratta di un luogo di riferimento per tutti gli adulti, singoli o enti, anche del privato sociale, che sono in relazione con gli adolescenti e chiedono di essere sostenuti nel loro impegno educativo. Il CREADA è in sintesi un centro di educazione degli adulti e per gli adulti.

Il non facile dialogo intergenerazionale con gli adolescenti assume infatti ai nostri giorni caratteri di crescente difficoltà per la complessità e la problematicità degli atteggiamenti e dei comportamenti giovanili, che trovano    a volte impreparati gli adulti cui compete la responsabilità dell’educare.

La caratterizzazione educativa del CREADA si qualifica in senso interdisciplinare, grazie agli apporti sia delle scienze umane che della medicina. In questa ultima relazione consiste la sua originalità. La domanda di salute è domanda di educazione, perché sia promossa la piena realizzazione della persona nel suo potenziale fisico, psichico, culturale, relazionale e nel suo bisogno profondo di partecipare coscientemente ed effettivamente alla conduzione della vita umana per contribuire al bene comune. L’esser sani, infatti, connota oggi una situazione di equilibrio con se stessi, con il proprio tempo, con il proprio ambiente, una situazione di equilibrio tra esigenze e risorse, tra essere e avere, tra coordinate quantitative e qualitative, un equilibrio dinamico e peculiare, una processualità sempre aperta. Qualunque sia l’accezione scelta come paradigma di riferimento della salute, univocamente questa si presenta come un bene propositivo di finalità educative e perciò si impone soprattutto alla riflessione dei pedagogisti e degli operatori interessati ai processi formativi. Spetta dunque all’educazione e ai suoi operatori inverare i valori della salute promuovendone il rispetto nei comportamenti concreti, per impedire che vengano trascurati costruttivi impegni di promozione umana che richiedono sicura competenza pedagogica.

STRATEGIE E METODI

Il centro CREADA offre consulenza, ricerca e formazione:

consulenza ad adulti che si occupano di adolescenti; ricerca sulle problematiche adolescenziali; ricerca sulle esperienze operanti a livello nazionale e internazionale in campo educativo nell’ambito dell’adolescentologia; ricerca e attivazione di metodologie educative innovative; formazione di adulti che a vario titolo si relazionano con adolescenti e che vogliano perfezionare la propria competenza educativa (genitori, responsabili e operatori degli oratori, dei consultori e dei centri giovanili, docenti e dirigenti delle scuole, delle associazioni sportive e ricreative…).

La proposta metodologica è la ricerca intervento. Il CREADA infatti intende coinvolgere gli educatori degli adolescenti in percorsi di ricerca da condividere con il gruppo dei ricercatori del Centro, perché gli educatori possano fruire del supporto scientifico di mezzi e strumenti appositamente predisposti per le diverse situazioni.

Presupposto di questa modalità di ricerca è “conoscere cambiando”, attraverso uno studio empirico e sperimentale del fenomeno sul campo, provocando modifiche negli eventi, osservandone gli effetti e procedendo con confronti di gruppo e con interventi di tipo formativo-educativo.

Attraverso il metodo della ricerca-intervento ogni educatore si responsabilizza nel suo impegno quotidiano e sente di poter contare sui suggerimenti e gli orientamenti che provengono dalla teoria, ma che sono declinati secondo le esigenze e i bisogni educativi dei suoi diretti “casi”.

I momenti di formazione presso il Centro pongono poi gli interessati a confronto con metodologie relazionali innovative, validate dal gruppo di ricerca dell’Universita’ Cattolica del Sacro Cuore afferente alla Cattedra di Educazione degli adulti, la cui titolare è il direttore scientifico del CREADA.