I luoghi dell'educazione in dialogo

Costruire la rete educativa attraverso le persone

ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI,
TURISTICI E SOCIALI “L. EINAUDI” DI LODI

Itinerari di riflessione educativa per i docenti sul tema della comunicazione intergenerazionale adulti–adolescenti

Lodi, settembre 2009

Direttore Scientifico del progetto:

    Prof.ssa Maria Luisa De Natale

    Direttore Scientifico CREADA e Pro-Rettore dell’Università

    Cattolica S. Cuore di Milano

Referente del progetto:

    Prof.ssa Virginia Vitale

    Dirigente Scolastico dell’Istituto Professionale L. Einaudi – Lodi

FINALITA’ GENERALI

• Favorire una migliore relazione alunno-docente;
• Potenziare capacità professionali per migliorare il proprio linguaggio e impegno educativo;
• Aggiornamento professionale del docente;
• Prevenire problematiche di conflitto insegnante-alunni;
• Approfondimento delle proprie capacità di riflessione pedagogica
 

PERCORSO FORMATIVO

L’itinerario formativo, che vedrà l’avvio nel prossimo mese di settembre 2009, intende articolarsi in tre moduli di riflessione educativa, ogni modulo comprenderà due incontri formativi di 2 ore ciascuno (per un totale di 4 ore di formazione per ogni modulo), nel corso
dei quali verranno approfondite con docenti esperti alcune tematiche relative alla comunicazione intergenerazionale adulto-adolescente. Tale percorso vuole rappresentare un momento di riflessione, di approfondimento e di confronto tra i docenti.

Destinatari:

60 Docenti dell’Istituto Einaudi di Lodi suddivisi in gruppi di 20 persone.

Metodologia:

La metodologia proposta nei seminari è quella della formazione partecipata in situazione, fornendo strumenti di approccio pedagogicamente qualificato rispetto al contesto operativo
di riferimento.

Moduli di riflessione educativa:
 

Modulo 1 - Il conflitto tra adulti e adolescenti nella scuola: possibili strategie di gestione e prospettive di intervento.

Dott.ssa E. Settembrini, Pedagogista e Mediatrice familiare.

Obiettivi formativi:

Il laboratorio si propone di fornire alcuni strumenti utili per riconoscere le diverse tipologie di conflitto presenti nella relazione adolescenti-adulti e di far sperimentare agli insegnanti partecipanti una modalità nuova di gestione trasferibile nel quotidiano, al fine di migliorare la qualità dei rapporti docente-alunno.

Primo incontro:

Il conflitto nella nostra vita.

Elementi per analizzare un conflitto.

Tipi di conflitto.

Secondo incontro:

Conflitti tra docenti e alunni.

Stili e strategie di base per affrontare un conflitto.

La mediazione: una proposta educativa per risolvere i conflitti “senza perdenti”.

Modulo 2 - Orientarsi nella vita per un progetto di sé e delle proprie cpetenze educative.

Dott.ssa A. Gargiulo Labriola, Pedagogista e Ricercatrice dell’Università Cattolica del S. Cuore.

Obiettivi formativi:

Il percorso di laboratorio ha l’obiettivo di permettere a persone giovani e adulte di fare il punto sulle proprie competenze educative, di conoscerle meglio e, a partire da questo, di costruire un progetto personale per una maggiore consapevolezza di sé nelle scelte educative di vita.

Primo incontro:

Il percorso di laboratorio intende ricostruire ed elaborare le competenze educative, contestualizzandole nell’ambito dell’esperienza scolastica e dei luoghi di vita.

Secondo incontro:

Il percorso di laboratorio vuole aiutare a riconoscere le potenzialità di cui ciascuno è in possesso e di quelle che sono ancora da migliorare a scuola, ma anche in famiglia e nella società. Dall’analisi delle competenze alla costruzione di un progetto personale. Il percorso di laboratorio intende aiutare la persona a impostare un progetto di cambiamento che può riguardare la sfera dei comportamenti o quella delle decisioni da dovere o voler prendere in merito ad obiettivi di crescita e di sviluppo personale.

Modulo 3 - Parlare e relazionarsi con i giovani. Esercizi e riflessioni critiche sulla comunicazione verbale e non verbale tra docenti e alunni.

Dott.ssa Anna Maria Ponzellini

Primo incontro:

Il corpo dice molto di più delle parole.

Obiettivo:

Il comportamento dei giovani (linguaggio, abbigliamento, gestualità) e le nostre reazioni: trasformiamoli in gioco teatrale per riflettere.

Secondo incontro:

Quando e dove comunichiamo. Tutto quello che vorremmo dirci.

Obiettivo:

Individuiamo i tempi e gli spazi che riserviamo alla comunicazione con gli adolescenti. Attraverso il gioco teatrale proviamo ad esprimere "il non detto", quello che vorremmo comunicare e resta "in sospeso“.

CALENDARIO DELLE ATTIVITA’:

1° GIORNATA FORMATIVA - 7 SETTEMBRE 2009 ore 10:00-12:00

Progettazione pedagogica nei contesti scolastici ed avvio del progetto “Itinerari di riflessione educativa per i docenti sul tema della comunicazione intergenerazionale adulti–adolescenti”. Prof.ssa Maria Luisa De Natale, Professore Ordinario di Pedagogia degli Adulti, Direttore Scientifico CREADA e Pro-Rettore dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.

2° GIORNATA FORMATIVA - 9 SETTEMBRE 2009 ore 15:00-17:00

Primo incontro formativo per i tre moduli. Le attività si svolgeranno in contemporanea in 3 distinte aule messe a disposizione dal plesso scolastico.

3° GIORNATA FORMATIVA - 11 SETTEMBRE 2009 ore 15:00-17:00

Secondo e ultimo incontro formativo dei suddetti moduli. Seguendo un approccio di ricerca-intervento, tratto peculiare delle attività che il Creada propone, al termine degli incontri sarà distribuita una scheda di rilevazione di caso. Con l’ausilio di un questionario strutturato si chiede di evidenziare e delineare nello specifico un caso di adolescente che presenta difficoltà/disagio relazionale nel gruppo dei pari o nel rapporto con gli adulti di riferimento (docenti, genitori ecc…), difficoltà di apprendimento, problematiche connesse a particolari contesti familiari o sociali in cui il ragazzo è inserito. Il questionario dovrà essere riconsegnato al relatore Creada. I dati saranno poi tabulati ai fini delle attività di ricerca dell’équipe di ricercatori Creada.

Inoltre al fine di valutare la qualità delle attività formative proposte, verranno consegnate ai
docenti partecipanti ai singoli moduli specifiche schede di valutazione della didattica (rigorosamente anonime).

PLENARIA CONCLUSIVA

Il progetto si concluderà con un momento di sintesi critica e di confronto tra i docenti che hanno partecipato ai percorsi formativi. Tale incontro sarà a cura del Dirigente Scolastico dell’Istituto Professionale L. Einaudi, Prof.ssa Virginia Vitale, che illustrerà anche gli esiti delle valutazioni della didattica proposte ai docenti nei differenti momenti della formazione.